Amerika təhsili üçün beş bacarıq vacibdir

Hər hansı bir təhsil yalnız bilik deyil, həm də iş və gündəlik həyatda istifadə olunan bacarıqlar verir. Bu blog haqqında Amerikanın səsləri Tatyana Vorozhko yazır.

Məsələn, Taras Şevçenko adına Kiyev Milli Universitetinin Tarix fakültəsində oxumağım qısamüddətli yaddaşı inkişaf etdirməyə kömək etdi: imtahan üçün bütün kitabları əzbərlədikdən sonra, indi bir jurnalist olaraq bir hadisəni işıqlandırdığım üçün çox tez məlumat toplamalı, xatırlamağı və tərəddüd etmədən izah etməliyəm. canlı yayım. Hər hansı bir fenomenə - ictimai, mədəni və ya siyasi - tarixi bir kontekstdə baxmağı öyrəndim və tarix kitablarını oxumağı çox sevirdim.

ABŞ-da aspiranturaya və ya magistr proqramına getdim (magistr dərəcəsi) Ohayo Universiteti Jurnalistika Bölməsində. Ancaq aşağıda müzakirə olunan bacarıqlar jurnalistlər üçün xarakterik deyil. Onlar universaldır, Amerika və ümumiyyətlə Qərb təhsil sistemi sayəsində əldə edilirlər. Müasir Ukrayna məktəblərində bu bacarıqların bəziləri vurğulanmağa başladı, lakin Sovet məktəblərində olmurdu və əksər böyüklər bunlara sahib deyillər və ya da yaxşı bilmirlər. Yeri gəlmişkən, bunlar qeyri-Qərb dünyasının digər ölkələrində çox yaygın deyil - biz, xarici tələbələr, xüsusi bir əlavə dərslərə göndərildik ki, onları sürətli bir şəkildə mənimsəyə bilək. Ancaq inanıram ki, bu gün müasir, qlobal bir cəmiyyətin tamhüquqlu üzvü olmaq üçün hər kəs bu bacarıqlara ehtiyac duyur.

Mətni düzgün başa düşmək və mətnləri asanlıqla yazmaq

Amerika məktəblərində, bir birinci sinif şagirdi oxuduğu dəqiqədə neçə söz oxuduğu ilə ölçülmür. Əsas odur ki, mətni başa düşəsiniz. Hətta aşağı siniflərdəki mövzu belə deyilir - Oxu və anlama (oxumaq və anlamaq). Mətnin altından uşağın əsas personajın kim olduğunu, nə etdiyini və ən əsası niyə cavab verməsini tələb edən suallar olacaqdır. Artıq ikinci sinifdən başlayaraq uşaqlardan əsərlərin qısa xülasəsini yazmaları xahiş olunur (xülasə).

Bizdən, xarici tələbələrdən, xüsusi əlavə dərslərdə belə qısa qeydlər yazmağımız lazım idi. Maraqlıdır ki, bu, mənim üçün və Şərqi Avropadan olan digər tələbələr üçün problem deyildi. Lakin Asiya ölkələrindən olan tələbələr üçün bu vəzifə əsl işgəncə idi. "Mətndəki əsas şeyi necə vurğulamaq olar?" - başa düşmədilər. - Üstün bir şey olsaydı, müəllif bunu yazmazdı! "

Məktəblilərə və tələbələrə elmi məqalələri, ilk növbədə sosiologiya və statistikanı oxumaq və anlamaq öyrədilir. Statistik nümunə nədir? Orta orta çəkili ortalamadan nə ilə fərqlənir? Keyfiyyətli araşdırmanı aşağı keyfiyyətli tədqiqatdan necə ayırmaq olar? (İpucu - metodologiyaya baxın). Elmi məqalələrin mücərrədlərini yazmaq məcburiyyətində qaldıq.

Yeri gəlmişkən, sovet "müəllif öz əsəri ilə nə demək istədi?" Zərərli bir məşq tapıram. Bu yolla, məktəblilərə orada ola biləcək və ya olmaya biləcək ictimai-siyasi altüstü axtarmağa öyrədildi - yəni müəllif üçün düşünün. Müəllifin öz işi ilə nə deyə biləcəyini düşünmək daha yaxşıdır.

ABŞ-da, eyni zamanda ən başa düşülən mətnləri yazmağı öyrədirlər. Ən birinci abzasdan - tercihen birinci cümlədən - bu mətnin nə ilə əlaqəli olduğu oxucuya aydın olmalıdır. Bir fikir, bir cümlə. Bir dəlil - bir abzas, burada dəlil ilk cümlədə verilir, qalanında isə dəstəklənir. Bir jurnalist məqaləsində hər şey vacibdir - kim, nə, nə zaman, harada, niyə və necə (prinsip 5 W + H - kim, nə, nə zaman, harada, niyə və necə) - əvvəlcə.

Aydın mətn quruluşu başa düşməyi asanlaşdırır və vaxta qənaət edir. Amerikalı müəllimlər bizə izah etdilər ki, elmi məqalələri tam oxumaq lazım deyil - yalnız hər abzasda ilk cümlələrə icazə verilir. Son çarə olaraq, not ilə tanış olmaq kifayətdir. Həm də bütün qəzetə baxıb diqqətlə oxuya bilərsiniz - əsas hadisələrdən xəbərdar olmaq üçün 3-6 məqalə.

Əlbəttə, bu prinsiplərin hamısı bədii ədəbiyyata və poeziyaya aid deyil.

Təqdimat

Köhnə məzun bizə dedi ki, ABŞ təqaüdçüləri, Kiyevdə oriyentasiya üçün, hər yerdə və istənilən mövzuda çıxış etməkdir. "

Və həqiqətdir. Amerikalı tələbələr ikinci sinifdən təqdimatlar etməyə başlayır. Və bu bir dərslikdən bir fəslin tərcüməsi deyil, özünüzün diqqətlə dinlənilməsini istədiyiniz bir hazırlanmış mətndir.

Heç vaxt açıq danışmaqda problemim olmayıb - birinci sinifdə məktəbdən sonra qrupda sinif yoldaşlarımı yerində icad etdiyim nağıllarla əyləndirməyim üçün məni lövhəyə qoydum, amma buna baxmayaraq bir Amerika universitetində bəzi əlavə texnikaları öyrəndim. Məsələn, tamaşaçılara bir sual verin və ya təqdimatın əvvəlində bir hekayə danışın. Çıxışın məqsədi nədən ibarət olduğunu və nəticədə tamaşaçıların nəyi öyrənəcəyini dərhal söyləmək. Hər 7-10 dəqiqə bir zarafatdır. Bir dinləyiciyə, sonra digərinə baxın. Bu mövzuda bir çox kitab yazılmışdır və demək istədiyiniz bir şey varsa, texnikanın mənimsənilməsi çətin deyil, amma buna əhəmiyyət verməməyiniz vacibdir.

Yeri gəlmişkən, hətta bir çox ştatlarda, Florida məktəbindəki atışmadan sağ qalan və indi silah tirajının məhdudlaşdırılmasının tərəfdarı olan məktəblilərin nitqindən heyrətlənir. Buna görə də məktəbdə bunu öyrədirlər! Biz Amerikanın Səsinin Ukrayna redaksiyasında dəfələrlə gördük ki, küçədə bir sual verdiyiniz amerikalılar mövzunu bilmir, amma yenə də kameraya bir şey - inamla və tam cümlələrlə deyəcəklər. Ukraynada, hətta tanış olan bir mövzuda danışan mütəxəssislər də çox vaxt lazımsız sözlər və səslərin qalınlığı ilə əsas fikrə getməkdə çətinlik çəkirlər.

Kompüterə sürətli yazmaq

Amerika universitetlərində kitabxanaların əhəmiyyətli bir hissəsi tələbələrin yazılı əsərlər üzərində işlədikləri kompüterlər olan stollarla işləyir. İlk dəfə açaraq Söz və yazmağa başlayanda birdən hiss etdim ki, digər qonaqlar işlərini dayandırıb mənə baxırlar. Nə oldu ?! Güzgüyə baxdım - hər şey qaydasındadır. Paltar da yerindədir. Düyməli olması lazım olanların hamısı düyməyə basmışdır. Birdən mənə qaraldı - iki barmaqla yazırdım. Qalanları - peşəkar bir yazıçı sürəti ilə.

"Sən bu qədər davam etməyəcəksən” deyə müdirim sözlərini tamamladı. Sürətli çapı mənimsəmək üçün xüsusi proqramı olan kompüterlərin olduğu laboratoriyaya dərhal getməyi məsləhət gördü. Orada düzgün klaviatura genişləndirmədən digər uğursuz xarici tələbələr tapdım. Heç on bütün barmağınızla yazmağı öyrənməmişdim, amma yenə də çox daha sürətli edirəm və bunu Ukraynadakından daha yaxşı İngilis dilində edirəm. Və bu, həqiqətən vacibdir. Orta hesabla həftədə 30-40 səhifə müxtəlif yazılı əsərlər yazmalı idik.

ABŞ-da uşaqlara məktəbdə yazmaq öyrədilir. Amerikalı jurnalist Megan Kelly (FOX, NBC) öz xatirəsində yazırdı ki, anası onu iki dəfə tez yazma dərsləri almağa məcbur etdi. Və qismən də olsa, bu bacarığa görə karyera uğuruna borcludur - əvvəlcə qanun, sonra televiziyada.

Ukrayna məktəblərində sürətli çap dərslərini təqdim etmək təklifi Baş nazir Volodymyr Groysman'a, Ukrayna diasporu ilə söhbət əsnasında, Vaşinqtonda anası ilə müvəqqəti yaşayan 10 yaşlı qız Mila Lamax tərəfindən edildi. Baş nazir, mənə elə gəldi, onu başa düşmədi.

Plagiat və aldatma haqqında mütləq tabu

Universitetdən qovulmağın və ya Qərbdə karyeranızı pozmağın ən asan yolu, başqalarının düşüncələrini özünüz kimi qəbul etmək, yazmaq və ya başqa şəkildə aldatmaqdır. Bunu amerikalı tələbələr artıq bilir, amma bizə, əcnəbilərə, bunu hər zaman xatırlatdıq. Plagiat üçün elmi mətnlərin yoxlanılması üçün proqramlar mövcuddur (yeri gəlmişkən, ən populyarlarından birini ukraynalılar hazırlamışdır) və plagiat etməkdən daha pis bir şey yoxdur. Pijamalarınızla gəzə bilərsiniz, müəllimlərlə mübahisə edə bilərsiniz, ancaq aldada bilməzsiniz.

Amerika təhsilində mənbələr ilə işləməyə, mətndə düzgün təyin edilməsinə, habelə parafrazisiya bacarıqlarına çox diqqət yetirilir. Uzun sitatlar xoş deyil və digər insanların düşüncələrini öz sözlərinizlə izah edərkən yenə də onların müəllifinə müraciət etməlisiniz.

Hətta üçüncü sinifdə bulldog haqqında təqdimat hazırlayarkən oğlum mənbələri qeyd etməli idi. Doqquz yaşlı bir uşağa yaraşan "İnternet" yazdı, ancaq bundan sonra daha çox spesifiklik tələb olunacaq.

İndi subkorteksimdə o qədər oturmuşam ki, kimsə qəfildən başqasının məqaləsinə reaksiya versə də, öz Facebook səhifəmdə yerləşdirdiyim məqalədə çaxnaşmaya başlayıram.

Debat bacarıqları - məntiq və rəqibə hörmət

ABŞ-da, erkən siniflərdən bəri uşaqlara mövqelərini ifadə etmək, təmsil etmək və müdafiə etmək öyrədilir. Rəqibinizlə mübahisə etməmək üçün bunu edin.

Oğlumun məktəbdəki ən sevimli dərsi Sokratik seminarlarıdır. Valideyn iclaslarında bizə izah etdikləri kimi, onların əsas prinsipləri quruluş, düzgün məntiqi texnikanın və çevikliyin istifadəsidir. Uşaqlar bir-birlərinə tərəf dönürlər mister və darıxıram və son dərəcə nəzakətlə ünsiyyət qurmağı öyrənin.

Hansı dəlillərin istifadə edilə biləcəyini və hansının mümkün olmadığını da təhlil edirlər. Güman edirəm ki, "hamı belə düşünür" və ya "həmişə belə olmuş" mübahisə deyil. Əlbəttə ki, məntiqin rəsmi qanunları öyrənilir və onlardan daha yaşlı yaşda istifadə edilmək öyrədilir. Ən əsası, uşaqlara rəqibin ən yaxşı dəlilləri varsa, fikirlərini dəyişdirməkdən qorxmamaları öyrədilir!

ABŞ-dakı debat həm tədris prosesinin bir hissəsidir, həm də debat klubları şəklində məktəbdənkənar fəaliyyətdir. Universitetdə, əlbəttə ki, özümüzün araşdırmalarımızın nəticələrini qalan kurs üzvləri və professorları qarşısında - səriştəli və təcavüz etmədən müdafiə etməliydik.

Hüquq peşəsinin son dərəcə nüfuzlu olduğu və məhkəmənin praktik olaraq bir performans olduğu ABŞ-da ümumiyyətlə mübahisə etmək bacarığı çox yüksək qiymətləndirilir. Lakin ehtiyac olmadığı yerlərdə mübahisələrin qarşısını almaq bacarığı da qiymətləndirilir. "Razı olmağa razı olaq " (fikirlərimizin fərqli olduğuna razıyıq) İngilis dilindəki qızıl sözlərdir.

Bütün bu bacarıqlar başqa bir insana, fərqli bir nöqtəyə və intellektual bir məhsula hörmət aşılayır və maddi cisimlərdən daha az, hətta daha çox dəyərləndirilir.

Əlbətdə ki, Amerikalıların hamısı bu bacarıqların hamısında təcrübəli deyillər. Ancaq tənqidi bir kütlə bunu çox yaxşı yerinə yetirir və bu, cəmiyyətə müxtəlif hadisələri və dəyişiklikləri təhlil və tələffüz etmək, ifratların qarşısını almaq və ya düzəltmək imkanı verir, düşüncələrə və fikirlərə hörmət tərəqqiyə kömək edir. forumdaily.com